Formación docente en tiempos de postmodernidad: reflexiones y retos

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dc.creatorMaría de la Soledad Bravo B.
dc.date2008
dc.date.accessioned2026-07-07T03:05:20Z
dc.descriptionEn este ensayo se presenta una visión en torno a los nuevos escenarios que surgen en tiemposde Postmodernidad, que obligan a repensar la acción y formación del docente ante los desafíosy retos que debe afrontar en el presente siglo, caracterizado entre otros, por algunos rasgosde Postmodernidad que comienzan a impregnar los ámbitos locales y globales. Es una realidadlatente la caída de las promesas de progreso, libertad, paraísos colectivos, entre otros.Adicionalmente,la sólida base de la razónmoderna pareciera resquebrajarse ante posturas onto-epistémicasque hacen, sobre todo en el ámbito de las Ciencias Sociales, pensar en nuevas formas de acercamientoal objeto y que las convierten precisamente en ciencias profundamente centradas en elhacer y sentir de seres humanos, desde la subjetividad y la intersubjetividad y no de entes cosificados,como pormucho tiempo fueron tratadas en el paradigma de acercamiento de las CienciasNaturales, un acercamiento paradójicamente explicado desde la distancia. En consecuencia, sehace necesaria la reflexión y la acción para hacer de la labor docente una experiencia de vida centradaen el otro y en la construcción de saberes para seguir siendo ciudadanos del mundo en unconcierto de lo global que no pierda el sentido y el significado de lo local.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier1317-2255
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90480106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/426453
dc.languagees
dc.publisherUniversidad del Zulia
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=904
dc.rightsMulticiencias
dc.sourceMulticiencias (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.8
dc.subjectAgrociencias
dc.titleFormación docente en tiempos de postmodernidad: reflexiones y retos
dc.typeartículo científico

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