Formación docente en tiempos de postmodernidad: reflexiones y retos
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Universidad del Zulia
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Descripción
En este ensayo se presenta una visión en torno a los nuevos escenarios que surgen en tiemposde Postmodernidad, que obligan a repensar la acción y formación del docente ante los desafíosy retos que debe afrontar en el presente siglo, caracterizado entre otros, por algunos rasgosde Postmodernidad que comienzan a impregnar los ámbitos locales y globales. Es una realidadlatente la caída de las promesas de progreso, libertad, paraísos colectivos, entre otros.Adicionalmente,la sólida base de la razónmoderna pareciera resquebrajarse ante posturas onto-epistémicasque hacen, sobre todo en el ámbito de las Ciencias Sociales, pensar en nuevas formas de acercamientoal objeto y que las convierten precisamente en ciencias profundamente centradas en elhacer y sentir de seres humanos, desde la subjetividad y la intersubjetividad y no de entes cosificados,como pormucho tiempo fueron tratadas en el paradigma de acercamiento de las CienciasNaturales, un acercamiento paradójicamente explicado desde la distancia. En consecuencia, sehace necesaria la reflexión y la acción para hacer de la labor docente una experiencia de vida centradaen el otro y en la construcción de saberes para seguir siendo ciudadanos del mundo en unconcierto de lo global que no pierda el sentido y el significado de lo local.
Palabras clave
Agrociencias