Desafíos por la equidad del proceso educativo. Retos de las universidades públicas nacionales
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Universidad del Zulia
Resumen
Descripción
Desde el último quinquenio de los noventa ha concurrido en América Latina, una inspiracióncomúnpor alentar reformas educativas tendentes a medir el impacto de los procesos educativossobre la equidad social; las evidencias parecen indicar que la educación y particularmente laeducación superior venezolana, difícilmente puede tener un impacto equitativo, si no se generanesfuerzos de cada país, por calibrar sus propias inequidades. Surge de allí la motivación del presenteartículo, el cual tienecomopropósito estudiar los desafíos por la equidad educativa presenteen Universidades Públicas Nacionales y particularmente en la Universidad del Zulia (LUZ).Producto de una investigación cualitativa, se procedió, en primer término a hacer una revisión biblio-hemerográfica a fin de obtener la información necesaria para el análisis presentado en tablasexplicativas; así como una entrevista a profundidad, a fin de conocer la visión de los actoresinvolucrados en el proceso. Se concluye que no existe en las Universidades PúblicasVenezolanasy particularmente en LUZ, una política formal que permita atacar la inequidad educativa, a pesarde los esfuerzos puntuales por aumentar la matrícula estudiantil; se infiere que es posible aumentarla equidad si se aumenta la igualdad de oportunidades técnicas, académicas y formalesentre estratos poblacionales, apoyados en la relación Estado-Universidad-Sociedad; fomentandoasí una mejor distribución de activos simbólicos y materiales por la búsqueda de una equidadeducativa y social, en la lucha por superar la reproducción intergeneracional de la pobreza, construyendoademás, los cimientos para un desarrollo sustentable
Palabras clave
Agrociencias