Explorando los senderos de la intervención en la ocupación : un enfoque investigativo

Vista sencilla de ítem
dc.audienceTécnico
dc.audienceProfesional
dc.audienceProductor
dc.audienceExtensionista
dc.contributorYarce Pinzón, Eunice
dc.coverageColombia
dc.creatorBasante López, Stephanny Mayerly
dc.creatorChates Ceballos, Angela Alexandra
dc.creatorMoran Bravo, Martin Emilio
dc.creatorYarce Pinzón, Eunice
dc.creatorDíaz Muñoz, Andrea Tatiana
dc.creatorJurado Macias, Salomé
dc.creatorRosero Melo, Gabriela Margarita
dc.creatorZambrano Montero, Luis Alberto
dc.creatorDelgado Barco, Tatiana Valentina
dc.creatorZambrano Muñoz, Karol Natalia
dc.creatorArcos Rodríguez, Anyi Vanesa
dc.creatorEstrada Martínez, Daniela
dc.creatorVera Hernández, Adriana Paola
dc.creatorCastillo Landázuri, Rossana
dc.creatorCoral Eraso, Helen Dayana
dc.creatorLópez Imbacuan, Edith Consuelo
dc.creatorRuales Jurado, Ramiro Eliberto
dc.date2025-09-09T13:03:53Z
dc.date2025-09-09T13:03:53Z
dc.date2024
dc.date2024
dc.date.accessioned2026-06-27T04:57:13Z
dc.descriptionExplorando los senderos de la intervención en la ocupación: un enfoque investigativo es un libro de investigación estudiantil que aborda una variedad de temas fundamentales para el desarrollo personal y social. Con un enfoque en el bienestar, la inclusión ocupacional, las habilidades sociales y la lúdica, invita al lector a sumergirse en un reconocimiento de las esferas ocupacionales en el curso de vida, proporcionando una visión integral para mejorar la calidad de vida y promover la inclusión en diversos contextos.El libro está conformado por capítulos que contienen experiencias investigativas estudiantiles con asesoría de profesores investigadores desde Terapia Ocupacional y Licenciatura en Educación Infantil, realizadas en la Universidad Mariana y Universidad CESMAG en la ciudad de Pasto, Nariño. A lo largo del libro se explora conceptos clave relacionados con el bienestar ocupacional y la percepción de la inclusión laboral, destacando la importancia de encontrar un propósito significativo en el desempeño ocupacional en las diferentes etapas del curso de vida y cómo esto influye en la satisfacción y el bienestar general.El aspecto de las habilidades sociales también se aborda en profundidad, proporcionando estrategias prácticas para desarrollar una comunicación efectiva, establecer relaciones sólidas y fomentar un entorno socialmente inclusivo. El libro explora técnicas para superar la timidez, mejorar la empatía y resolver conflictos de manera constructiva, destacando la dimensión lúdica como una poderosa herramienta para el bienestar y la inclusión. Se explora actividades recreativas, juegos y formas de expresión artística, como medios para promover la creatividad, la colaboración y el disfrute, que se puede integrar en diferentes contextos, como la educación y el ámbito laboral.Con un enfoque accesible y ameno, este libro se convierte en una guía indispensable para profesionales de la salud, educadores, terapeutas ocupacionales, psicólogos y cualquier persona interesada en mejorar su bienestar y promover la inclusión social a través de habilidades sociales y actividades lúdicas.
dc.format132 páginas
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier978-628-7548-49-7
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12324/41191
dc.identifierhttps://doi.org/10.31948/editorialunimar.182
dc.identifierreponame:Biblioteca Digital Agropecuaria de Colombia
dc.identifierinstname:Corporación colombiana de investigación agropecuaria AGROSAVIA
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/41384
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Mariana
dc.relationColección Resultado de Investigación
dc.relationAndrade, A. L. (2020). El juego y su importancia cultural en el aprendizaje de los niños en educación inicial. Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación, 5(2), 132-149.
dc.relationArslan, E. (2021). Investigación del autoconcepto de los niños en edad preescolar en términos de habilidad para regular las emociones, comportamiento y estado emocional. Anales de Psicología, 37(3), 508-515. https://dx.doi.org/10.6018/ analesps.364771.
dc.relationBaque, G. R. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje. Polo del Conocimiento, 6(5), 75-86. http://dx.doi. org/10.23857/pc.v6i5.2632
dc.relationBonilla-Sánchez, M. R., Solovieva, Y., Méndez-Balbuena, I. y Díaz-Ramírez, I. (2019). Efectos del juego de roles con elementos simbólicos en el desarrollo neuropsicológico de niños preescolares. Revista de la Facultad de Medicina, 67(2), 299-306. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v67n2.65174
dc.relationCaballero-Calderón, G. E. (2021). Las actividades lúdicas para el aprendizaje. Polo del Conocimiento, Revista científico-profesional, 6(4), 861-878.
dc.relationCarrillo-Estrada, M., Rodríguez-Barrio, M., Gutiérrez-Meriño, O., Pertuz-Guette, C., Guette-Granados, R., Polo-Palacin, A., Padilla-Muñoz, R., Campo, R., Estrada, M., Vergara, R. y Osorio, A. (2019). Juego de roles: estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia. Cultura Educación y Sociedad, 9(3). https:// doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.103
dc.relationDíaz, D. M., Ribón, D. A. y Munive, Y. I. (2018). Fortalecimiento de la convivencia en niños y niñas de cinco años del grado transición en la institución educativa San Marcos sede Monseñor Santo [Tesis de Pregrado, Universidad Santo Tomás]. https://hdl.handle.net/11634/43422
dc.relationDuarte-García, A. L. (2021). Caracterización de las prácticas pedagógicas dedicadas a la autorregulación emocional como estrategia para la resolución de conflictos en grados preescolar [Tesis de Maestría, Universidad de La Sabana]. http://hdl. handle.net/10818/50357
dc.relationEcheverría-Fernández, T. M. y Obaco-Soto, E. E. (2021). La participación de los padres y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Praxis, 17(2), 213-225. https://doi.org/10.21676/23897856.3618
dc.relationGonzález-Moreno, C. X. (2022). Importancia del juego temático de roles sociales en la edad preescolar. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 52(1), 299-320. https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.478
dc.relationGuevara, C. Y., Rugerio, J. P., Hermosillo, A. M. y Corono, L. A. (2020). Aprendizaje socioemocional en preescolar: fundamentos, revisión de investigaciones y propuestas. REDIE, Revista Electrónica de Investigación Educativa, (22), 27. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e26.2897
dc.relationHoyos, K. J., Monsalve, A. P. y Velasco, Z. A. (2018). La dimensión socioafectiva: un desafío formativo permanente para la institución educativa [Tesis de Pregrado, Universidad Pontificia Bolivariana]. https://repository.upb.edu.co/ handle/20.500.11912/3813
dc.relationMayorquín, E. A. y Zaldívar, A. (2019). Participación de los padres en el rendimiento académico de alumnos de primaria. Revisión de literatura. RIDE, Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 868-896. https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.480
dc.relationMendoza-Santana, M. I. y Cárdenas-Sacoto, J. H . (2022). Importancia de la participación familiar en la educación de los estudiantes del nivel inicial. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(2).
dc.relationMinisterio de Educación Nacional (MEN). (2014). El juego en la educación inicial. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-341835_archivo_pdf_ educacion_inicial.pdf
dc.relationMoreno, B., Conill, J. A. y Gonzáles, R. (2019). Actividades de orientación familiar para el desarrollo de la habilidad conversar en la edad preescolar. Mendive, Revista de Educación, 17(3), 437-453.
dc.relationPabón, M. y Ospino, D. (2019). Actividades rectoras (juego y exploración del medio) orientadas al fortalecimiento del enfoque educativo ambiental en preescolar [Tesis de Pregrado, Universidad de la Costa]. https://repositorio.cuc.edu.co/ handle/11323/5935
dc.relationResolución 8430 de 1993. (1993, 4 de octubre). Ministerio de Salud. https://www. minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION- 8430-DE-1993.PDF
dc.relationRivera-Paipay, K. M., Cornejo-Guevara, M. E., Ríos-Espinoza, C. y Vidal-Negreiros, M. L. (2022). Propuesta de capacitación a directores de instituciones educativas del nivel preescolar basado en la crianza respetuosa en la nueva normalidad. INNOVA Research Journal, 7(1), 59-76. https://doi.org/10.33890/innova. v7.n1.2022.1971
dc.relationUrdaneta, Y. B. (2021). Propuesta didáctica para el fortalecimiento de la dimensión socioafectiva en pro del desarrollo de la Inteligencia Emocional en los niños y niñas del grado preescolar del Centro Etnoeducativo Nº 9 de Riohacha - Guajira [Tesis de Pregrado, Universidad Antonio Nariño]. http://repositorio.uan.edu. co/handle/123456789/6482
dc.relationVásquez, D. L. y Villa, J. R. (2018). La disciplina escolar y el aprendizaje del área personal social en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la institución educativa Manuel Gonzales Prada de Huaycán, UGEL No. 06-DRE de Lima Metropolitana [Tesis de Pregrado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/ UNEI_04bb65b6edc6cdd23cc2fd21b7ec224e
dc.relationVillolas-Delgado, Y. A. y Sandoval-Forero, E. A. (2021). Paz integral para atender berrinches en el aula de educación preescolar. Revista Construyendo Paz Latinoamericana, (11). https://doi.org/10.35600/25008870.2021.11.0187
dc.relationVital, L. M., Martínez-Otero, V. y Gaeta, M. L. (2020). La empatía docente en educación preescolar: un estudio con educadores mexicanos. Educação e Pesquisa, 46. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046219377
dc.relationZuñiga, C. L. y Luque, M. J. (2021). El aprendizaje emocional para convivencia, rendimiento y motivación: una muestra de estudio en Educación preescolar y primaria: convivencia en el aula. International Journal of New Education, (7). https://doi.org/10.24310/IJNE4.1.2021.12399
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectTrabajo y empleo - E12
dc.subjectInvestigación
dc.subjectEducación
dc.subjectSalud ocupcional
dc.subjectDiscriminación
dc.subjectInclusión
dc.subjectTransversal
dc.subjecthttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_6513
dc.subjecthttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_2488
dc.subjecthttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_35236
dc.subjecthttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_331356
dc.subjecthttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_6f4ce444
dc.thumbnailhttps://repository.agrosavia.co/bitstreams/13ec9b26-d77f-490e-b4fd-b814fd23ce0f/download
dc.titleExplorando los senderos de la intervención en la ocupación : un enfoque investigativo
dc.typeLibro

Archivos

Colecciones

Tecnológico