Deficiencias en las ideas previas de los estudiantes de estática de la Facultad de Ingeniería de LUZ

Vista sencilla de ítem
dc.creatorLiz Áñez
dc.creatorDaniela Reyes
dc.creatorJorge Hernández
dc.creatorEvelyn Marín
dc.creatorAna González
dc.creatorFrancisco Marín
dc.date2012
dc.date.accessioned2026-07-07T03:05:25Z
dc.descriptionLas teorías constructivistas del aprendizaje enfatizan la necesidad de considerar las ideas previas del estudiante para la comprensión de nuevos conocimientos. Se atribuye el bajo rendimiento observado en los estudiantes de estática, particularmente en el primer parcial a deficiencias en los conocimientos previos. Para verificar esta afirmación se diseñó y aplicó un instrumento tipo prueba de conocimiento, para evaluar las habilidades cognitivas y procedimentales de los estudiantes que ingresan a estática. El cuestionario se aplicó a la totalidad de estudiantes de estática de la Facultad de Ingeniería de LUZ durante el primer período académico de 2011. El promedio general de aciertos está por debajo del 50%, lo cual confirma la hipótesis planteada. El área de conocimiento más crítica fue cálculo en la cual sólo se alcanzó un 28,6% de aciertos.Por su parte el mejor rendimiento se observó en vectores y algebra, con valoresmuy cercanos al 50% de aciertos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier1317-2255
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90431109043
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/426483
dc.languagees
dc.publisherUniversidad del Zulia
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=904
dc.rightsMulticiencias
dc.sourceMulticiencias (República Bolivariana de Venezuela) Vol.12
dc.subjectAgrociencias
dc.titleDeficiencias en las ideas previas de los estudiantes de estática de la Facultad de Ingeniería de LUZ
dc.typeartículo científico

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