The Road to Academic Excellence : The Making of World-Class Research Universities
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World Bank
Resumen
Descripción
For middle-income and developing
countries as well as some industrial nations a major
challenge for building and sustaining successful research
universities is determining the mechanisms that allow those
universities to participate effectively in the global
knowledge network on an equal basis with the top academic
institutions in the world. These research universities
provide advanced education for the academic profession,
policy makers, and public and private sector professionals
involved in the complex, globalized economies of the 21st
century. In addition to their contribution to economic
development, these universities play a key societal role by
serving as cultural institutions, centers for social
commentary and criticism, and intellectual hubs. The
positive contribution of tertiary education is increasingly
recognized as not limited to middle-income and advanced
countries, because it applies equally to low-income
economies. Tertiary education can help these countries to
become more globally competitive by developing a skilled,
productive, and flexible labor force and by creating,
applying, and spreading new ideas and technologies. A recent
study on how to accelerate economic growth in Sub-Saharan
Africa spells out the crucial contribution of tertiary
education in supporting this endeavor (World Bank 2008). It
observes that the key for success in a globalized world
increasingly lies in how effectively a country can
assimilate available knowledge and build comparative
advantages in areas with higher growth prospects and how it
can use technology to address the most pressing
environmental challenges. The main chapters of this book are
nine case studies that illustrate what it takes to establish
and sustain research universities and help validate the
analytical model outlined above, including the paths to
building research excellence.
La importancia de la educación terciaria en crecimiento económico y en la competitividad está siendo cada vez más reconocida como un factor crítico, no sólo en países de economías medias y avanzadas, sino también en países de economías en desarrollo. El acceso a un currículum sólido, de rango mundial, contribuye a configurar unos recursos humanos expertos, productivos y flexibles, que pueden influir positivamente en las actividades productivas, creando, aplicando y divulgando los nuevos conocimientos y sus tecnologías. Las Universidades de Investigación surgen como instituciones claves en las economías del conocimiento del siglo XXI. El camino hacia la excelencia académica: la constitución de Universidades de Investigación de Rango Mundial amplía el análisis del estudio publicado en El desafío de crear Universidades de Rango Mundial (Salmi 2009), exponiendo los resultados extraídos del análisis de las recientes experiencias ensayadas en 11 universidades, ubicadas en 9 países, universidades que se han confrontado con el reto de constituir, en circunstancias muy difíciles, instituciones de investigación de éxito. Este informe generará gran interés en directivos de instituciones de educación terciaria y en dirigentes políticos que estén considerando posibles reformas e innovaciones dirigidas a mejorar la situación actual de su país en el contexto global.
Les principaux chapitres du présent ouvrage correspondent à neuf études de cas qui illustrent ce qu’il faut faire pour créer et maintenir des universités de recherche. Les rédacteurs ont choisi spécifiquement ces études de cas en fonction de plusieurs critères. Nous avons tout d’abord veillé à un bon équilibre régional en incluant des exemples d’au moins cinq régions sur quatre continents : Amérique latine (Chili et Mexique), Asie du Sud (Inde), Asie de l’Est et du Sud-Est (Chine ; RAS de Hong Kong, Chine ; République de Corée ; Malaisie ; Singapour), Europe de l’Est (Fédération de Russie) et Afrique (Nigéria). Deuxièmement, nous avons inclus des établissements aussi bien publics que privés. Troisièmement nous avons voulu que les études de cas représentent diverses stratégies consistant notamment à moderniser des universités existantes ou à en créer d’entièrement nouvelles au cours des deux dernières décennies. Quatrièmement, nous avons choisi des établissements aux configurations académiques variées, certaines étant axées essentiellement sur la science et la technologie, d’autres étant des universités polyvalentes, et l’une d’elles mettant l’accent sur les sciences sociales. Enfin, nous avons sélectionné trois études de cas spécialisées : le chapitre 8 sur le Chili compare les deux principales universités du pays, l’une publique et l’autre privée ; le chapitre 5 sur l’Université de Malaisie et l’Université nationale de Singapour propose une comparaison historique entre deux établissements créés initialement comme deux campus distincts de la même université et qui ont connu une expérience considérablement différente depuis lors, et le chapitre 7 sur le Nigéria, dans lequel l’Université d’Ibadan constitue un exemple d’université phare qui s’est gravement détériorée mais est maintenant engagée à nouveau sur la voie de l’excellence.
La importancia de la educación terciaria en crecimiento económico y en la competitividad está siendo cada vez más reconocida como un factor crítico, no sólo en países de economías medias y avanzadas, sino también en países de economías en desarrollo. El acceso a un currículum sólido, de rango mundial, contribuye a configurar unos recursos humanos expertos, productivos y flexibles, que pueden influir positivamente en las actividades productivas, creando, aplicando y divulgando los nuevos conocimientos y sus tecnologías. Las Universidades de Investigación surgen como instituciones claves en las economías del conocimiento del siglo XXI. El camino hacia la excelencia académica: la constitución de Universidades de Investigación de Rango Mundial amplía el análisis del estudio publicado en El desafío de crear Universidades de Rango Mundial (Salmi 2009), exponiendo los resultados extraídos del análisis de las recientes experiencias ensayadas en 11 universidades, ubicadas en 9 países, universidades que se han confrontado con el reto de constituir, en circunstancias muy difíciles, instituciones de investigación de éxito. Este informe generará gran interés en directivos de instituciones de educación terciaria y en dirigentes políticos que estén considerando posibles reformas e innovaciones dirigidas a mejorar la situación actual de su país en el contexto global.
Les principaux chapitres du présent ouvrage correspondent à neuf études de cas qui illustrent ce qu’il faut faire pour créer et maintenir des universités de recherche. Les rédacteurs ont choisi spécifiquement ces études de cas en fonction de plusieurs critères. Nous avons tout d’abord veillé à un bon équilibre régional en incluant des exemples d’au moins cinq régions sur quatre continents : Amérique latine (Chili et Mexique), Asie du Sud (Inde), Asie de l’Est et du Sud-Est (Chine ; RAS de Hong Kong, Chine ; République de Corée ; Malaisie ; Singapour), Europe de l’Est (Fédération de Russie) et Afrique (Nigéria). Deuxièmement, nous avons inclus des établissements aussi bien publics que privés. Troisièmement nous avons voulu que les études de cas représentent diverses stratégies consistant notamment à moderniser des universités existantes ou à en créer d’entièrement nouvelles au cours des deux dernières décennies. Quatrièmement, nous avons choisi des établissements aux configurations académiques variées, certaines étant axées essentiellement sur la science et la technologie, d’autres étant des universités polyvalentes, et l’une d’elles mettant l’accent sur les sciences sociales. Enfin, nous avons sélectionné trois études de cas spécialisées : le chapitre 8 sur le Chili compare les deux principales universités du pays, l’une publique et l’autre privée ; le chapitre 5 sur l’Université de Malaisie et l’Université nationale de Singapour propose une comparaison historique entre deux établissements créés initialement comme deux campus distincts de la même université et qui ont connu une expérience considérablement différente depuis lors, et le chapitre 7 sur le Nigéria, dans lequel l’Université d’Ibadan constitue un exemple d’université phare qui s’est gravement détériorée mais est maintenant engagée à nouveau sur la voie de l’excellence.
Palabras clave
ABILITY TO PAY, ACCESS TO HEALTH SERVICES, ACCESS TO SERVICES, ADMINISTRATIVE COSTS, AGING, AMBULANCE, BASIC HEALTH SERVICES, BIRTH RATE, BLOCK GRANT, BLOCK GRANTS, BUDGET ALLOCATION, CAPITAL COSTS, CAPITATION, CAPITATION PAYMENTS, CARDIOVASCULAR DISEASES, CATASTROPHIC HEALTH SPENDING, CHOICE OF PROVIDER, CITIES, CLEAN WATER, CLINICS, COMMUNICABLE DISEASES, COMMUNITY DEVELOPMENT, COMMUNITY HEALTH, COST ANALYSIS, COST CONTROL, COST SHARING, COST-EFFECTIVENESS, DEATH RATE, DEATHS, DECISION MAKING, DELIVERY OF HEALTH CARE, DELIVERY SYSTEM, DEMOGRAPHIC CHANGES, DEVELOPMENT PLANNING, DISEASE CONTROL, DISSEMINATION, DOCTORS, DRUG USERS, ECONOMIC GROWTH, EPIDEMIOLOGICAL CHANGES, EPIDEMIOLOGICAL TRANSITION, EXPENDITURES, FAMILIES, FAMILY PLANNING, FEES FOR SERVICE, FEMALE LITERACY, FINANCIAL PROTECTION, FINANCIAL SECTOR, FINANCING OF HEALTH CARE